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Maria Montessori disait \u201cToute aide inutile est une entrave au d\u00e9veloppement\u201d. Cette id\u00e9e, nous la travaillons chaque jour en tant qu\u2019\u00e9ducateur. Voyant un enfant en difficult\u00e9, nous avons spontan\u00e9ment envie de l\u2019aider, mais demande-t\u2019il notre aide?<\/strong><\/p>\n\n\n\n B\u00e9reng\u00e8re Kolly, ma\u00eetresse de conf\u00e9rences en sciences de l\u2019\u00e9ducation, parle de la suspension de l\u2019action<\/strong> dans ses vid\u00e9os (voir ci-dessous). D\u00e9cider de ne pas agir, cela fait partie de nos points d\u2019attention! Et cela peut se produire d\u00e8s que l\u2019enfant entre en classe et tire de toutes ses forces sur la lourde porte de la maison des enfants. Notre envie d\u2019intervenir est l\u00e0 mais nous nous retenons et observons de loin. L\u2019enfant n\u2019a pas besoin de nous. Il sait le faire et outre le fait qu\u2019il travaille diff\u00e9rentes parties de son corps avec cette action parfois difficile \u00e0 3 ans, il ressent surtout le fait qu\u2019il en est capable.<\/p>\n\n\n\n Nous nous demandons si notre action sera utile \u00e0 l\u2019enfant ou au contraire si elle pourrait emp\u00eacher quelque chose d\u2019\u00e9clore. Cela peut \u00eatre lors d\u2019une pr\u00e9sentation, comme vous le verrez dans ces vid\u00e9os mais aussi lorsqu\u2019on observe un conflit entre deux enfants, (arrivent-ils \u00e0 trouver une solution ensemble?) ou \u00e0 tout autre moment de la journ\u00e9e. Cela ne veut pas dire que nous n\u2019intervenons jamais! Mais nous essayons le plus possible d\u2019observer avant de le faire.<\/p>\n\n\n\n Et lorsque l\u2019enfant nous demande de l\u2019aide?<\/strong><\/p>\n\n\n\n La fa\u00e7on dont nous intervenons est \u00e9galement \u00e0 r\u00e9fl\u00e9chir. La bo\u00eete du cube du bin\u00f4me ne ferme pas, il n\u2019y a plus de dizaines alors qu\u2019il doit en enlever encore trois dans cette soustraction, il n\u2019arrive pas \u00e0 ouvrir sa compote\u2026 autant de situations o\u00f9 notre r\u00e9ponse peut avoir toute son importance. Si nous lui ouvrons simplement sa compote, il nous remerciera et ira la manger \u00e0 table. Si nous lui proposons de la tenir pendant qu\u2019il essaye de l\u2019ouvrir \u00e0 deux mains, son sourire lorsqu\u2019il y arrive nous montre combien il est heureux d\u2019avoir r\u00e9ussi!<\/p>\n\n\n\n En tant que parent, nous sommes \u00e9galement confront\u00e9s \u00e0 de nombreuses situations de ce type. Parfois le temps nous manque pour pouvoir observer avant d\u2019agir, mais parfois nous pouvons le prendre et essayer de faire une pause, observer, et voir ce qu\u2019il se passe!<\/p>\n\n\n\n [article r\u00e9dig\u00e9 par Marion Casolari, directrice p\u00e9dagogique de l’\u00e9cole Montetibou et \u00e9ducatrice 3-6 ans]<\/em><\/p>\n\n\n\n Pour aller plus loin, les vid\u00e9os : <\/p>\n